? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 專業(yè)帶頭人尹子民，后備專業(yè)帶頭人蘭月

專業(yè)建設(shè)是高校人才培養(yǎng)的載體，是高校深化教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要抓手。遼寧理工學(xué)院擬定2023年為“專業(yè)建設(shè)年”，本專業(yè)建設(shè)規(guī)劃如下。 ?

一、指導(dǎo)思想

認真貫徹落實《中共遼寧省委教育工委遼寧省教育廳關(guān)于印發(fā)關(guān)于進一步深化本科教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的實施意見的通知》(遼委教通〔2020〕47號)精神，強化專業(yè)建設(shè)與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

二、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

（一）加強師資隊伍培養(yǎng)

1.內(nèi)培外引加大人才培養(yǎng)力度。遼寧理工學(xué)院管理工程學(xué)院工程管理專業(yè)教學(xué)團隊現(xiàn)有教師7名，教學(xué)隊伍穩(wěn)定，在數(shù)量上能夠較好地滿足教學(xué)需要。團隊成員中教授1人、副教授1人、講師2人，助教3人?？梢?，該教學(xué)團隊職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)不盡合理。因此，2023年計劃引進和招聘中級與高級專業(yè)教師各2人，到2023年12月專業(yè)教師人數(shù)為10人。

2.教師培養(yǎng)與交流機制。為提高青年教師的專業(yè)知識和教學(xué)能力，管理工程學(xué)院積極組織教師參加各種培訓(xùn)活動，包括1+X建筑工程施工工藝實施與管理職業(yè)技能等級考試教師培訓(xùn)等。

3.專業(yè)教師下企業(yè)實踐機制。管理工程學(xué)院制定了鼓勵中青年教師深入企業(yè)實踐的具體措施，提倡老師利用寒暑假時間進行企業(yè)實踐。工程管理專業(yè)教師依托遼西資產(chǎn)評估有限公司完成掛職鍛煉。此外，深入遼寧天一工程咨詢有限公司、遼西資產(chǎn)評估有限公司、錦州寶地建設(shè)集團等知名企業(yè)調(diào)研學(xué)習(xí)，開展企業(yè)實踐活動。這些活動不僅增強了教師的專業(yè)素質(zhì)，豐富實踐經(jīng)歷，促進教師所從事教學(xué)和科研工作與生產(chǎn)實際的有機結(jié)合，從而更好地搞好專業(yè)教學(xué)建設(shè)，極大地促進教學(xué)質(zhì)量和科研水平的提高。

（二）加強應(yīng)用型專業(yè)教學(xué)團隊培養(yǎng)與建設(shè)

1.以學(xué)科帶頭人為引領(lǐng)，建設(shè)一流教學(xué)團隊。充分發(fā)揮學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人的引領(lǐng)和傳導(dǎo)作用，校企專兼職教師以項目驅(qū)動方式進一步深化建設(shè)項目可行性分析、工程項目管理、土木工程研究領(lǐng)域，承擔省市級教學(xué)研究、科學(xué)研究和項目創(chuàng)新工作。從企業(yè)調(diào)研、可行性分析、研究內(nèi)容和研究方法設(shè)計，到精品項目開發(fā)和使用，全程性培養(yǎng)中青年教師的創(chuàng)新研究能力，使得“雙師雙能型”教師比例達到50%以上，將本團隊建成省內(nèi)一流專業(yè)團隊。

2.在教學(xué)團隊中，通過崗前培訓(xùn)、觀摩教學(xué)、教研活動、集體備課、實驗預(yù)作、專題講座、專業(yè)實踐競賽、講課大賽和助課等方式，研究和探討教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)規(guī)律，為廣大教師、特別是中青年教師搭建知識整合、講課藝術(shù)、實驗實訓(xùn)、資源共享、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計等教學(xué)研究平臺，提升教學(xué)團隊整體業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

3.搭建校企互動平臺，培養(yǎng)從事工程項目管理潛質(zhì)。根據(jù)《遼寧理工學(xué)院教師企業(yè)實踐實施辦法（試行）》，學(xué)院將組織中青年教師分批到企業(yè)實踐，參與企業(yè)工程項目建設(shè)與管理工作，充分利用本學(xué)科已經(jīng)建成的遼寧省大學(xué)生校外實踐教育基地(遼寧理工學(xué)院——遼西資產(chǎn)評估有限公司)等實踐基地，進行現(xiàn)場研究、企業(yè)實踐和團隊學(xué)習(xí)；同時，聘請企業(yè)兼職教師、專家到學(xué)校授課、聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生，利用企業(yè)的研究室和設(shè)備進行項目合作與產(chǎn)品開發(fā)，進而提升教師從事工程項目管理工作潛質(zhì)。

4.落實教師培養(yǎng)機制，著力提升中青年教師綜合能力。制定教師培養(yǎng)計劃，積極鼓勵和支持中青年教師考取博士研究生，到國內(nèi)外知名大學(xué)進修和做訪問學(xué)者，提升學(xué)識水平和知識儲備；繼續(xù)鼓勵和支持教師參與職業(yè)資格注冊考試和卓越工程師教育培訓(xùn)工作，提升教師參與工程項目實踐的職業(yè)素養(yǎng)，成為“雙師雙能型”優(yōu)秀教師；組織和要求中青年教師積極參與學(xué)校每年一度的專業(yè)綜合實踐能力競賽、講課大賽、微課、幕課、翻轉(zhuǎn)課堂、教學(xué)改革經(jīng)驗交流、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目研究等活動。同時，把這些資質(zhì)與成績作為教師評優(yōu)和晉級的必要條件，創(chuàng)建積極向上工作氛圍。

（三）加強校外實習(xí)基地、專業(yè)實驗室建設(shè)

1.學(xué)院先后與遼寧天一工程咨詢有限公司、遼西資產(chǎn)評估有限公司等多家企業(yè)單位簽訂了實踐培養(yǎng)協(xié)議，今后將利用這些平臺積極開展實踐教學(xué)，完成實習(xí)實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計。

2.加強實驗室建設(shè)，保證專業(yè)教學(xué)需要。增加新專業(yè)經(jīng)費投入，投資建成工程管理專業(yè)實驗室，主要包括服務(wù)器、電子計算機，以及打印機和投影儀等；配備了工程管理專業(yè)所需系列軟件，包括CAD制圖軟件、魯班等信息化軟件，實驗室面積100余平方米。該實驗室能夠開設(shè)工程管理專業(yè)基礎(chǔ)課實驗和實訓(xùn)等實踐教學(xué)課程，滿足了應(yīng)用型人才教學(xué)需要，由此，提升學(xué)生的實際操作能力、項目管理能力、物流系統(tǒng)分析與規(guī)劃能力以及團隊協(xié)作能力，實現(xiàn)了應(yīng)用型的人才培養(yǎng)。

（四）加強課程與教學(xué)資源建設(shè)

1.優(yōu)化課程體系，支撐人才培養(yǎng)目標。本專業(yè)培養(yǎng)具備土木工程技術(shù)應(yīng)用、工程項目管理、工程項目投資與成本管理能力，擁有創(chuàng)新理念、團隊精神、溝通能力，能夠在建設(shè)開發(fā)、工程咨詢、投資融資、政府建設(shè)管理部門等單位從事工程項目策劃、咨詢、投資與管理等工作的“敢為人先、無私奉獻”精神的應(yīng)用型人才，因此，在專業(yè)知識體系上將突出綜合“土木工程技術(shù)應(yīng)用能力、工程項目管理能力、工程投資與成本管理能力”主干學(xué)科知識，構(gòu)建課程體系與課程結(jié)構(gòu)。

在課程體系設(shè)計上，保持學(xué)科知識的系統(tǒng)性、課程內(nèi)容的完整性和理論體系的嚴密性——“基礎(chǔ)夠用”，注重專業(yè)的實用性、技術(shù)的應(yīng)用性和學(xué)生能力的有效性——“強化應(yīng)用”。為此，將探討校企聯(lián)合全學(xué)程培養(yǎng)模式，聘請企業(yè)專家、高級工程師共同對本專業(yè)培養(yǎng)目標、課程體系、課程內(nèi)容等一系列問題進行分析和研究，共同制訂專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，確定畢業(yè)生應(yīng)具備的知識、能力和素質(zhì)構(gòu)成，進行人才培養(yǎng)的“頂層設(shè)計”，構(gòu)建理論教學(xué)、實踐教學(xué)與創(chuàng)新教育三大體系。經(jīng)過調(diào)整教學(xué)計劃，使實踐與創(chuàng)新教學(xué)時間達到828學(xué)時(占總學(xué)時的31%)。

2.建立多平臺多模塊的理論教學(xué)體系。為了強化學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)能力、創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)，本專業(yè)采用專業(yè)方向分流、課程模塊分組方法，構(gòu)建出“三平臺+二模塊+系列課程”的理論教學(xué)體系。三個平臺分別為：通識基礎(chǔ)平臺、學(xué)科基礎(chǔ)平臺，專業(yè)教育平臺。

在理論教學(xué)體系中，堅持將文化教育與工程項目科學(xué)教育相結(jié)合，基礎(chǔ)科學(xué)教育與工程項目技術(shù)教育相結(jié)合。平臺課程體現(xiàn)按學(xué)科大類培養(yǎng)人才的教育思想，強調(diào)學(xué)科專業(yè)間的交叉與融合。專業(yè)教育平臺將緊緊依托企業(yè)項目建設(shè)實際，引企入校，校企專兼職教師共同承擔實踐教學(xué)課程，突出工程項目管理能力的培養(yǎng)過程。

3.建立多層次多環(huán)節(jié)的實踐教學(xué)體系。本專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生從事項目可行性研究、工程項目管理的應(yīng)用能力。以培養(yǎng)工程項目管理應(yīng)用能力為核心，分為課內(nèi)實踐和課外實踐兩條主線，形成基本操作技能訓(xùn)練、專業(yè)綜合技能訓(xùn)練兩個層面。

4.新建多層次多系列的創(chuàng)新教育體系。為了實現(xiàn)學(xué)生的管理理念創(chuàng)新和管理技術(shù)創(chuàng)新，本專業(yè)將新建多層次多系列的創(chuàng)新教育體系。該體系以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心，分為課內(nèi)創(chuàng)新教育和課外創(chuàng)新教育兩條主線，以職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、開放性實驗、研究型學(xué)習(xí)、職業(yè)資質(zhì)認證、項目驅(qū)動式學(xué)習(xí)、各級各類競賽為主要形式，貫穿于第2-8學(xué)期，構(gòu)成多層次多環(huán)節(jié)的創(chuàng)新教育體系。

（五）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與提升

1.進一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系，加強教學(xué)日常管理 (包括理論教學(xué)、實踐教學(xué)等各個環(huán)節(jié))，加強教學(xué)質(zhì)量檢查監(jiān)督，完善并落實各教學(xué)主要環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準，把具體的規(guī)章制度落實到每個環(huán)節(jié)，每個細節(jié)。通過加強監(jiān)控、加強管理，提高質(zhì)量與效益。

2.進一步規(guī)范實踐教學(xué)管理，尤其是對學(xué)生課程設(shè)計、 綜合實踐訓(xùn)練項目、 校外實習(xí)等方面的管理:

3.加強對畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)的監(jiān)督，進一步規(guī)范畢業(yè)論文答辯工作程序管理，使其管理常規(guī)化，并要求檢查資料及時歸檔，確實把實踐性教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控落實到教學(xué)各環(huán)節(jié)。加強畢業(yè)生資格審查工作，提高畢業(yè)生質(zhì)量。

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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?管理工程學(xué)院工程管理教研室

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