第一章 ?總則

　　第一條?綜合性、設(shè)計性實驗?zāi)軌虺浞职l(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生自我訓練意識，更好地掌握實驗原理、操作方法、步驟等，鍛煉學生分析問題和解決問題能力，提高學生的創(chuàng)新思維、實踐動手能力和知識運用的能力，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，嚴謹細致的工作作風，相互協(xié)作的團隊精神，勇于開拓的創(chuàng)新意識。

　　第二條?為了進一步規(guī)范綜合性、設(shè)計性實驗的管理，加快實驗教學體系的改革，培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才，結(jié)合我校實際，特制定本辦法。

第二章 ?實驗的界定

第三條?綜合性實驗是指實驗內(nèi)容涉及本課程的綜合知識或與本課程相關(guān)課程知識的實驗。是學生在掌握一定的基礎(chǔ)理論知識和基本操作技能的基礎(chǔ)上，對實驗技能和實驗方法進行綜合訓練的一種復(fù)合性實驗。綜合性實驗內(nèi)容必須滿足以下條件之一：

1.涉及本學科的多個知識點；

2.涉及多門學科的知識點；

3.多項實驗內(nèi)容的有機綜合。

第四條?設(shè)計性實驗是指給定實驗?zāi)康囊蠛蛯嶒灄l件，由學生自行設(shè)計實驗方案并加以實現(xiàn)的實驗。是結(jié)合課程教學或獨立于課程教學而進行的一種探索性實驗。它不但要求學生綜合多科知識和多種實驗原理來設(shè)計實驗方案，還要求學生能運用已有知識去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。開設(shè)時可由指導(dǎo)教師出題目、給方案、由學生自己擬定步驟、選定儀器設(shè)備、繪制圖表等；或是在指導(dǎo)教師出題后，全部由學生自己組織實驗，甚至可以讓學生自己選題、自己設(shè)計，在教師的指導(dǎo)下進行，以最大限度發(fā)揮學生學習的主動性。

第三章 ?開設(shè)實驗的基本要求

第五條?綜合性、設(shè)計性實驗是實驗教學內(nèi)容、實驗教學方法和手段改革的重要內(nèi)容之一，凡有實驗的主干課程（包括基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課）都要逐步創(chuàng)造條件開出綜合性、設(shè)計性實驗。開設(shè)綜合性、設(shè)計性實驗的課程比例應(yīng)達到實驗課程的80%以上。

第六條?在開設(shè)綜合性、設(shè)計性實驗時要保證整個教學體系的完整性，各環(huán)節(jié)學時分配的合理性，要盡量利用現(xiàn)有學校資源，突出我校特色，突出學科專業(yè)的特點。

第七條?設(shè)計性實驗的開設(shè)一般在學生經(jīng)過常規(guī)和綜合性實驗訓練之后，可由相對簡單逐步增加難度和深度循序漸進進行。

第八條?對確定擬開設(shè)的實驗項目，編制相應(yīng)的實驗大綱、實驗指導(dǎo)書及對學生實驗報告的要求等材料。

第四章 ?實驗的認定與管理

第九條?開設(shè)綜合性、設(shè)計性實驗是我校實驗教學內(nèi)容改革的重要內(nèi)容，凡有實驗課程的教師和實驗室指導(dǎo)人員均應(yīng)指導(dǎo)綜合性、設(shè)計性實驗。開設(shè)綜合性、設(shè)計性實驗的指導(dǎo)教師需對學生擬定的實驗方案進行檢查，提出修改意見，同時在實驗過程中加強指導(dǎo)，負責安全。

第十條?理論課教師要會同實驗教師，提出實驗設(shè)計方案，填寫《遼寧理工學院綜合性、設(shè)計性實驗認定申報表》（附件1），報各學院（中心）審批。

第十一條?各學院（中心）領(lǐng)導(dǎo)、教師及實驗技術(shù)人員組成論證小組，依據(jù)以上綜合性、設(shè)計性實驗的定義和基本要求，對教師申報的實驗課程和課程實驗，進行認真研討、論證加以確定，填寫《遼寧理工學院綜合性、設(shè)計性實驗項目認定匯總表》（附件2）報教務(wù)處審核備案。

第十二條?各學院（中心）開設(shè)綜合性、設(shè)計性實驗的比例、實施效果，將作為實驗教學示范中心、優(yōu)秀實驗室等評選的重要指標之一。

第五章 附則

第十三條?本辦法自發(fā)布之日起執(zhí)行，由教務(wù)處負責解釋。