依據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》（國辦發(fā)〔2017〕95號(hào)）的文件精神，為不斷深化教育教學(xué)改革，更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，建立適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)體系，加強(qiáng)我校為社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力，深化校企合作融合度，不斷提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量?，F(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，就深化產(chǎn)教融合、校企合作工作提出如下實(shí)施意見。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，以立德樹人為根本，以增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為核心，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)全面振興對(duì)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才的需求，依托行業(yè)企業(yè)優(yōu)勢(shì)，充分利用教學(xué)資源，強(qiáng)化實(shí)踐育人，建立深度合作、緊密結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展的合作機(jī)制，促進(jìn)人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、創(chuàng)業(yè)就業(yè)需求緊密銜接，提升我校教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、主要內(nèi)容

立足服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，緊扣行業(yè)企業(yè)人才素質(zhì)及能力要求，在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、課程改革、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)等方面尋求行業(yè)的指導(dǎo)評(píng)價(jià)、企業(yè)的參與融合，推進(jìn)行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程，推動(dòng)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對(duì)接，打造育人為本、就業(yè)導(dǎo)向、注重實(shí)效的產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的校企合作模式。

（一）優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)

深化專業(yè)供給側(cè)改革，強(qiáng)化專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求及經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，不斷提高人才培養(yǎng)和社會(huì)需求的契合度。探索新興領(lǐng)域緊缺急需專業(yè)人才培養(yǎng)方向，全面對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈，探索校企合作辦專業(yè)的新途徑，做好老專業(yè)調(diào)整和新專業(yè)申報(bào)工作。

（二）合作編制人才培養(yǎng)方案

邀請(qǐng)合作企業(yè)的高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員和管理者深度參與人才培養(yǎng)方案的制定，明確應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格，以學(xué)生能力培養(yǎng)為中心科學(xué)設(shè)置課程體系，提高實(shí)踐學(xué)時(shí)比例，強(qiáng)化實(shí)踐育人。

（三）加強(qiáng)校企合作教材的建設(shè)

依據(jù)《遼寧理工學(xué)院教材建設(shè)與管理辦法》，不斷加強(qiáng)校企合作教材和校本教材的建設(shè)。教材內(nèi)容的選取要符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，緊密結(jié)合行業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，能充分吸收行業(yè)發(fā)展的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法、成功的應(yīng)用案例等，充分對(duì)接職業(yè)崗位的能力要求和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)要求，注重吸收產(chǎn)業(yè)文化和優(yōu)秀企業(yè)文化，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容豐富，體現(xiàn)校企合作特點(diǎn)。

（四）合作開展課程建設(shè)

推進(jìn)各專業(yè)和企業(yè)在課程設(shè)置、課程資源、課程內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面的深度合作，課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要代表產(chǎn)業(yè)和行業(yè)技術(shù)水平；調(diào)整和優(yōu)化課程體系，改革教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方法，使課程設(shè)置與行業(yè)能力對(duì)接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐能力培養(yǎng)對(duì)接。

探索校企合作開發(fā)線上和線下課程的新途徑。選派優(yōu)秀專業(yè)教師和一流企業(yè)專家共同參與基于產(chǎn)教融合的實(shí)踐課程編制與講授，推動(dòng)校企聯(lián)合開發(fā)課程，豐富我校的課程資源庫建設(shè)。

（五）合作開展實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)及就業(yè)

1.共建校外實(shí)踐教學(xué)基地。吸引優(yōu)勢(shì)企業(yè)與專業(yè)共建集實(shí)踐教學(xué)、生產(chǎn)服務(wù)、技術(shù)研發(fā)、就業(yè)指導(dǎo)于一體的實(shí)踐教學(xué)基地；充分利用企業(yè)教學(xué)資源，大力推行學(xué)生實(shí)習(xí)、課程實(shí)訓(xùn)、移動(dòng)課堂等課程教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生近距離感受真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境，接受一線高技能人才的指導(dǎo)。

2.共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。立足專業(yè)特點(diǎn)，研究探索建立與企業(yè)技術(shù)要求、工藝流程、管理規(guī)范、設(shè)備水平同步的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)；進(jìn)一步優(yōu)化資源配置，與企業(yè)合作設(shè)立產(chǎn)業(yè)學(xué)院、工作室、實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新基地等，探索合作共建教學(xué)資源的新途徑。

3.共建就業(yè)與人才儲(chǔ)備基地。以企業(yè)對(duì)人才的要求為中心，與企業(yè)合作組建定向培養(yǎng)班，進(jìn)行就業(yè)和人才預(yù)備培訓(xùn)；到合作企業(yè)實(shí)習(xí)、向合作企業(yè)考核推薦畢業(yè)生等，構(gòu)建得到行業(yè)企業(yè)認(rèn)可的人才提升平臺(tái)。

（六）合作開展產(chǎn)學(xué)研合作教育項(xiàng)目建設(shè)

1.依據(jù)《教育部高等教育司產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目實(shí)施辦法》的要求，開展產(chǎn)教融合應(yīng)用研究項(xiàng)目的研究與開發(fā)，以教師為主體，吸引行業(yè)專家及學(xué)生參與研究，共同解決行業(yè)發(fā)展和企業(yè)技術(shù)應(yīng)用中面臨的問題，提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，以產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展的最新需求推動(dòng)各專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革。

2.依據(jù)《遼寧省教育廳關(guān)于進(jìn)一步推動(dòng)本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變工作的實(shí)施意見》，緊貼區(qū)域經(jīng)濟(jì)振興發(fā)展，與行業(yè)企業(yè)共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，推動(dòng)我校深度融入遼寧產(chǎn)業(yè)發(fā)展，面向遼寧產(chǎn)業(yè)需求，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為核心，以解決實(shí)際問題為導(dǎo)向，廣泛開展科技服務(wù)和應(yīng)用型創(chuàng)新活動(dòng)，促進(jìn)先進(jìn)技術(shù)的轉(zhuǎn)移、應(yīng)用和創(chuàng)新。

3.依據(jù)教育部《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度試點(diǎn)方案》，深化校企合作，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合，積極開展“1＋X”證書制度試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)。根據(jù)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求，將證書培訓(xùn)內(nèi)容有機(jī)融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)籌教學(xué)組織與實(shí)施，深化教學(xué)方式方法改革，提高人才培養(yǎng)的靈活性、適應(yīng)性、針對(duì)性，培養(yǎng)具備基礎(chǔ)理論知識(shí)、擁有基本職業(yè)素養(yǎng)、能夠解決實(shí)際問題、符合產(chǎn)業(yè)需求的應(yīng)用型人才。

（七）加強(qiáng)科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化

專業(yè)教師要圍繞企業(yè)關(guān)鍵技術(shù)、核心工藝和共性問題開展橫向科學(xué)研究，以企業(yè)生產(chǎn)一線實(shí)際需求作為技術(shù)研究選題的重要來源，通過研發(fā)合作、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)等多種形式，實(shí)現(xiàn)科技成果市場(chǎng)價(jià)值；要善于將校企合作科技成果轉(zhuǎn)換成教學(xué)資源，使學(xué)校的科研成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化與企業(yè)產(chǎn)品技術(shù)更新同步發(fā)展，推動(dòng)科技成果與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)需求有效對(duì)接，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教研深度融合。

（八）合作進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)

通過交流互聘等形式，建立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)教師的有效機(jī)制。有計(jì)劃選送教師到地方、企業(yè)接受培訓(xùn)、掛職工作和實(shí)踐鍛煉，引進(jìn)企業(yè)技術(shù)和管理人才到學(xué)校承擔(dān)教學(xué)工作，擔(dān)任專業(yè)導(dǎo)師；各學(xué)院要與合作企業(yè)共同制定“雙師雙能型”師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和培養(yǎng)計(jì)劃，與行業(yè)知名企業(yè)共同建設(shè)“雙師雙能型”教師培訓(xùn)基地，有計(jì)劃的對(duì)教師進(jìn)行實(shí)踐能力和前沿技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)提高教師教學(xué)能力和實(shí)踐能力。

三、工作要求

（一）各學(xué)院成立產(chǎn)教融合、校企合作工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)院院長為組長、教學(xué)副院長為副組長、各專業(yè)負(fù)責(zé)人為成員，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)該項(xiàng)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)產(chǎn)教融合協(xié)同育人各項(xiàng)工作。

（二）各學(xué)院要立足專業(yè)特色及優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)校及上級(jí)有關(guān)文件精神，制定產(chǎn)教融合、校企合作工作實(shí)施方案，探索不同專業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作教育模式，逐步建立“產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一”的人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)產(chǎn)教融合工作的不斷深化。

（三）依據(jù)《遼寧理工學(xué)院校外實(shí)踐教學(xué)基地管理辦法》，各學(xué)院要建立廣泛的、有實(shí)質(zhì)性合作、專業(yè)對(duì)口、相對(duì)穩(wěn)定的合作關(guān)系。合作單位應(yīng)是該行業(yè)有一定規(guī)模和影響力的企事業(yè)單位，技術(shù)、生產(chǎn)、經(jīng)營、管理等方面處于同行業(yè)領(lǐng)先的地位。

（四）建立產(chǎn)教融合、校企合作工作的評(píng)價(jià)體系，開展行業(yè)企業(yè)對(duì)產(chǎn)教融合培養(yǎng)人才的質(zhì)量評(píng)價(jià)，強(qiáng)化對(duì)專業(yè)和產(chǎn)業(yè)的結(jié)合程度、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)水平與專業(yè)教育的符合程度、“雙師雙能型”教師團(tuán)隊(duì)的比重和質(zhì)量、產(chǎn)教融合的廣度和深度等方面的自查，逐步建立和完善協(xié)作育人機(jī)制。

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