申報(bào)學(xué)校

遼寧理工學(xué)院

合作學(xué)校

1.渤海大學(xué)

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教師互聘專(zhuān)業(yè)/學(xué)科名稱(chēng)

會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易

專(zhuān)業(yè)/學(xué)科類(lèi)型

管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)

學(xué)校負(fù)責(zé)部門(mén)

遼寧理工學(xué)院工商管理學(xué)院

部門(mén)負(fù)責(zé)人

杜曉光

聯(lián)系人

杜曉光

聯(lián)系方式

13941659088

互聘教師信息匯總

教師互聘總?cè)藬?shù)：12

正高級(jí)（正處及以上）：4?人 ?副高級(jí)：6?人 ?中級(jí)：2?人 ?初級(jí)及以下：0?人

序號(hào)

姓名

單位

出生

年月

職務(wù)

職稱(chēng)

互聘類(lèi)型

承擔(dān)具體任務(wù)

1

張滿(mǎn)林

渤大

68.10

院 ?長(zhǎng)

教 ?授

教學(xué)

專(zhuān)題講座、其他

2

韓光強(qiáng)

渤大

75.3

副院長(zhǎng)

副教授

教學(xué)

授課、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)

3

張征超

渤大

82.7

副處長(zhǎng)

副教授

教學(xué)

授課、其他

4

張玉改

渤大

71.6

?

副教授

教學(xué)

授課、其他

5

孟 ?雷

渤大

70.3

?

教 ?授

教學(xué)

授課、其他

6

蘇明政

渤大

80.6

?

教 ?授

教學(xué)

授課、其他

7

王 ?妍

渤大

82.11

?

講 ?師

教學(xué)

授課、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)

8

杜曉光

理工

53.2

院 ?長(zhǎng)

教 ?授

教學(xué)

專(zhuān)題講座、其他

9

宋紅爾

理工

81.11

副院長(zhǎng)

副教授

教學(xué)

授課、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)

10

冉祥梅

理工

81.8

?

副教授

教學(xué)

授課、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)

11

左繼男

理工

72.4

?

會(huì)計(jì)師

教學(xué)

實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、其他

12

李國(guó)余

理工

80.5

?

講 ?師

教學(xué)

授課、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)

?

遼寧理工學(xué)院前身是渤海大學(xué)文理學(xué)院，兩校有著長(zhǎng)期的合作經(jīng)歷，積累了較深厚的合作基礎(chǔ)，簡(jiǎn)要概括如下：

1、教學(xué)管理方面：兩校在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，從教學(xué)管理體制、模式，以及有關(guān)制度的制定，教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)等方面均有比較深度的合作。

2、教學(xué)與科研方面：兩校從事教學(xué)的專(zhuān)任教師長(zhǎng)期處于互聘狀態(tài)。從歷史角度看，經(jīng)初步統(tǒng)計(jì)，遼寧理工學(xué)院任課的專(zhuān)任教師中，渤海大學(xué)的教師大約占三分之一左右，為遼寧理工學(xué)院教學(xué)任務(wù)的完成做出了突出貢獻(xiàn)；在科學(xué)研究方面，兩校教師經(jīng)常開(kāi)展合作，產(chǎn)生了一定的、有影響的科研成果。

3、師資隊(duì)伍建設(shè)方面：通過(guò)兩校教師的合作交流，互相促進(jìn)，有效地提升了教師的授課水平，積累了比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。特別是遼寧理工學(xué)院的教師隊(duì)伍受益更為明顯。

4、合作框架方面：為使兩校的合作得以穩(wěn)定、持續(xù)的進(jìn)行，遼寧理工學(xué)院工商管理學(xué)院與渤海大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，在教師交流方面制定了進(jìn)一步合作框架。遼寧理工學(xué)院工商管理學(xué)院將渤海大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院的四十余名教師作為外聘教師固定下來(lái)，使兩校的教師交流在此框架下得以深入、規(guī)范的進(jìn)行。

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通過(guò)此項(xiàng)目的運(yùn)作和推進(jìn)，努力實(shí)現(xiàn)以下建設(shè)目標(biāo)：

1、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性建設(shè)方面：遼寧理工學(xué)院工商管理學(xué)院的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理，主要表現(xiàn)在職稱(chēng)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面。通過(guò)教師交流，引入渤海大學(xué)高職稱(chēng)教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)方法，使自身結(jié)構(gòu)性缺失對(duì)教學(xué)的影響得以降低。同時(shí)，年輕教師通過(guò)與渤海大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院的教師交流活動(dòng)，逐步提升自身的教學(xué)能力。

2、學(xué)科建設(shè)水平提升方面：渤海大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院在學(xué)科建設(shè)方面積累了比較豐富的經(jīng)驗(yàn)，具備了較高的建設(shè)水平。通過(guò)教師交流項(xiàng)目的推進(jìn)，使遼寧理工學(xué)院工商管理學(xué)院的學(xué)科建設(shè)有較大幅度的提升。

3、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面：通過(guò)該項(xiàng)目的建設(shè)，利用渤海大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院的優(yōu)勢(shì)，共同提升為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的能力。

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為保證教師交流項(xiàng)目穩(wěn)步推進(jìn)并取得成效，主要采取以下舉措：

1、成立教師交流項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組

⑴?小組成員

小組由雙方負(fù)責(zé)人兼任組長(zhǎng)，有關(guān)人員為組員。

⑵?小組工作職能

小組主要工作職能是：

第一，確定雙方教師交流的規(guī)模與時(shí)間；

第二，負(fù)責(zé)向雙方校主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行工作匯報(bào)并進(jìn)行工作總結(jié)；

第三，及時(shí)解決教師交流過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題；

第四，其他有關(guān)工作的協(xié)調(diào)。

2、明確教師交流范圍

⑴?理論授課

理論課是指雙方教學(xué)計(jì)劃開(kāi)設(shè)的所有專(zhuān)業(yè)必修與專(zhuān)業(yè)選修課。原則上80%左右的參加教師交流的教師應(yīng)承擔(dān)此教學(xué)任務(wù)。教學(xué)方式包括線(xiàn)上和線(xiàn)下兩種方式。周學(xué)時(shí)以2-4為宜。

⑵?校內(nèi)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)是指雙方教學(xué)計(jì)劃中校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)所列課程。教師交流項(xiàng)目所涉教師，根據(jù)自身承擔(dān)教學(xué)任務(wù)情況選擇擔(dān)任此教學(xué)任務(wù)，也可由雙方負(fù)責(zé)人根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要予以指定。一般來(lái)說(shuō)，擔(dān)任此教學(xué)任務(wù)的教師，除熟練掌握教學(xué)內(nèi)容外，還應(yīng)具備較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力。

⑶?擔(dān)任學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)教師

畢業(yè)論文寫(xiě)作是學(xué)生修業(yè)期間具有特定教學(xué)意義的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生離校前最后的必修教學(xué)內(nèi)容。因此，擔(dān)任學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)教師是一項(xiàng)很重要的教學(xué)任務(wù)，也是對(duì)教師綜合能力的一次檢驗(yàn)。原則上每位教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)，應(yīng)按雙方學(xué)校的規(guī)定執(zhí)行。

⑷?承擔(dān)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相關(guān)任務(wù)

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)。主要包括設(shè)備的購(gòu)置與更新、應(yīng)用軟件的購(gòu)置與升級(jí)、實(shí)驗(yàn)室運(yùn)轉(zhuǎn)中問(wèn)題的解決以及實(shí)驗(yàn)室的常規(guī)管理等。承擔(dān)此教學(xué)任務(wù)的教師必須具備相應(yīng)的能力。因此，此類(lèi)教師的確定應(yīng)由雙方根據(jù)實(shí)際情況予以確定。

⑸?擔(dān)任學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)教師

學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)一般包括基地實(shí)習(xí)與自主實(shí)習(xí)兩種方式。擔(dān)任此項(xiàng)任務(wù)的教師一般應(yīng)由雙方根據(jù)實(shí)際需求確定?？傮w要求是：認(rèn)真執(zhí)行雙方對(duì)此項(xiàng)工作的具體規(guī)定。指導(dǎo)教師在學(xué)生實(shí)習(xí)期間應(yīng)與學(xué)生及學(xué)生實(shí)習(xí)單位保持密切聯(lián)系，及時(shí)并有效解決學(xué)生實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。

⑹?教學(xué)研討

主要采取不定期參加對(duì)方教研室教研活動(dòng)，教師之間業(yè)務(wù)溝通等方式進(jìn)行。

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⑺?專(zhuān)題講座

由雙方教學(xué)能力與科研能力較強(qiáng)的教師，根據(jù)實(shí)際需要，不定期進(jìn)行專(zhuān)題報(bào)告。內(nèi)容主要包括：教學(xué)方法專(zhuān)題、教學(xué)理論專(zhuān)題、高等教育發(fā)展趨勢(shì)（新商科）專(zhuān)題、科研專(zhuān)題等。

3、制定教師交流管理制度

教師交流管理制度的主要內(nèi)容有：

⑴?教師交流管理要求

第一，管理職責(zé)。主要包括：明確管理職權(quán)；重點(diǎn)管理事項(xiàng)等。

第二，工作職責(zé)。主要包括：教師交流期間的工作職責(zé)；交流雙方學(xué)校規(guī)章制度的遵守等。

第三，業(yè)績(jī)建檔。主要包括：教學(xué)工作量的計(jì)算與存檔；工作業(yè)績(jī)的考核與評(píng)分；交流期間業(yè)務(wù)檔案的記載與管理等。

⑵?教師交流有關(guān)待遇

主要包括：交流期間工作報(bào)酬標(biāo)準(zhǔn)的確定與支付；交流期間教師的工作業(yè)績(jī)與教師人事關(guān)系所在學(xué)校該教師的晉職、晉級(jí)、獎(jiǎng)勵(lì)等方面的關(guān)系。

⑶?教師交流監(jiān)督檢查辦法

主要包括：監(jiān)督檢查內(nèi)容；監(jiān)督檢查方式與次數(shù)；監(jiān)督檢查結(jié)果的使用等。

4、完善教室交流平臺(tái)建設(shè)

⑴?建立定期協(xié)商機(jī)制

機(jī)制要點(diǎn)：商定協(xié)商參加人員；明確協(xié)商主要內(nèi)容及方式；確定協(xié)商次數(shù)。

⑵?建立教師交流溝通機(jī)制

機(jī)制要點(diǎn)：雙方互通參加教師交流人員基本情況；明確教師交流溝通的主要內(nèi)容；提倡教師交流采取互幫結(jié)對(duì)方式進(jìn)行。

⑶?建立教師交流隊(duì)伍動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制

機(jī)制要點(diǎn)：根據(jù)雙方教學(xué)工作實(shí)際及教師教學(xué)與發(fā)展需要，教師交流隊(duì)伍建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。原則上每個(gè)學(xué)期調(diào)整一次。

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本項(xiàng)目的特色及創(chuàng)新點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

1、公辦、民辦體制的有機(jī)融合

遼寧理工學(xué)院是一所有著十余年辦學(xué)歷史的民辦高校，民辦高校的辦學(xué)特點(diǎn)在其身上均有所體現(xiàn)。而渤海大學(xué)是一所歷史悠久的公辦大學(xué)，其整體實(shí)力明顯高于遼寧理工學(xué)院。兩校進(jìn)行此項(xiàng)目的運(yùn)作，在推進(jìn)教師交流項(xiàng)目的實(shí)踐過(guò)程中，雙方可以在諸如教學(xué)理念、教學(xué)方法、師資隊(duì)伍素質(zhì)的提升、科學(xué)研究乃至專(zhuān)業(yè)設(shè)置、學(xué)科建設(shè)等方面相互滲透，將兩種辦學(xué)體制的優(yōu)勢(shì)有機(jī)融合，逐步向公辦高校與民辦高校趨同化和協(xié)同化的趨勢(shì)靠近。

2、交流業(yè)務(wù)的全方位覆蓋

本項(xiàng)目的類(lèi)型是教師交流。實(shí)際上是以此為突破口，帶動(dòng)交流雙方在教學(xué)領(lǐng)域的全面合作，此點(diǎn)從申報(bào)書(shū)項(xiàng)目五--明確教師交流范圍的描述中得到充分體現(xiàn)。參加交流的全體教師，不僅承擔(dān)授課任務(wù)，實(shí)際上已經(jīng)全方位介入到幾乎所有教學(xué)領(lǐng)域中。由此，通過(guò)本次教師交流項(xiàng)目的推進(jìn)，可達(dá)到雙方取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)，在不增加投入的前提下，在師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性建設(shè)、學(xué)科建設(shè)水平提升、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)三個(gè)方面均得到一定程度的提升，此點(diǎn)在遼寧理工學(xué)院方面將會(huì)體現(xiàn)的較為明顯。

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主管校領(lǐng)導(dǎo)簽字：

（學(xué)校公章）

年 ??月 ??日