?3月29日，《中國(guó)教育報(bào)》06版頭條以《推進(jìn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè) 強(qiáng)化應(yīng)用能力培養(yǎng)——遼寧理工學(xué)院產(chǎn)教融合培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才》為題，對(duì)我校以產(chǎn)業(yè)學(xué)院為平臺(tái)、以定制班為載體、以“雙師雙能型”教師為保障、產(chǎn)教深度融合培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才進(jìn)行了報(bào)道，報(bào)道全文如下：

?一國(guó)之強(qiáng)，基于教育，茍欲興工，必先興學(xué)?？平膛d國(guó)戰(zhàn)略為高校全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提供了科學(xué)指引和根本遵循。

?遼寧理工學(xué)院的發(fā)展史，是一部自強(qiáng)不息的奮斗史。遼寧理工學(xué)院坐落于有“英雄城市”之稱的歷史文化名城錦州，秉承“尚德明理 精工致用”的校訓(xùn)，緊扣新時(shí)代新階段經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展脈搏，聚焦遼寧區(qū)域行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求，根植錦州、服務(wù)遼寧、輻射全國(guó)，堅(jiān)持“立德樹人、人才強(qiáng)校、質(zhì)量立校、雙師保障、特色發(fā)展”的辦學(xué)理念，打應(yīng)用牌、走特色路，建設(shè)了以產(chǎn)業(yè)學(xué)院為平臺(tái)、以定制班為載體、以“雙師雙能型”教師為保障、產(chǎn)教深度融合的校企協(xié)同育人新模式，形成了人才培養(yǎng)定位導(dǎo)向精準(zhǔn)、深化產(chǎn)教融合主線清晰、創(chuàng)新精神培育重點(diǎn)突出、就業(yè)能力提升目標(biāo)明確的應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色。目前，學(xué)校已培育8個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、15個(gè)定制班，探索出新工科、新文科背景下產(chǎn)教融合的新路徑，夯實(shí)應(yīng)用型本科高校建設(shè)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

?遼寧理工學(xué)院校長(zhǎng)邵良杉教授深知，一所民辦高校要辦出特色，靠的就是面向社會(huì)的開放辦學(xué)理念，讓專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)，提升學(xué)校服務(wù)社會(huì)的能力，助推畢業(yè)生本地高質(zhì)量就業(yè)。

?學(xué)校緊緊圍繞應(yīng)用型大學(xué)的辦學(xué)定位，主動(dòng)對(duì)接“數(shù)字遼寧、智造強(qiáng)省”戰(zhàn)略，落實(shí)《遼寧全面振興新突破三年行動(dòng)方案（2023—2025年）》，將新工科建設(shè)作為特色強(qiáng)校戰(zhàn)略之一，圍繞智能制造類、信息工程類和現(xiàn)代服務(wù)類三大專業(yè)集群，堅(jiān)持“德育為先、能力為重”，構(gòu)建素質(zhì)教育和專業(yè)教育相融合、思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全融入的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。充分利用“英雄城市”錦州的地域優(yōu)勢(shì)，打造“踐行錦州英雄精神”特色思想政治工作體系，用“敢為人先、無私奉獻(xiàn)”的英雄精神育人，創(chuàng)新“三大體系”，創(chuàng)建“三大課堂”，構(gòu)建“四大平臺(tái)”，開展“五學(xué)五做”，推進(jìn)“八個(gè)一工程”，逐步形成了課程建設(shè)、課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化多位一體的育人平臺(tái)，取得顯著成效。

?學(xué)校基于以學(xué)生為中心的OBE成果導(dǎo)向教育理念，以全面提升學(xué)生專業(yè)技能、實(shí)踐動(dòng)手能力、崗位勝任能力、社會(huì)適應(yīng)能力為核心目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)科專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)接、人才培養(yǎng)方案與崗位職業(yè)對(duì)接、教學(xué)內(nèi)容更新與企業(yè)技術(shù)進(jìn)步對(duì)接，精準(zhǔn)定位不同專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格要求，增強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)效性，扎實(shí)做好人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程體系構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容改革、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、社會(huì)合作與服務(wù)等方面的拓展與深化，在專業(yè)建設(shè)方面更加注重“接地氣”，讓專業(yè)與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)深度融合，專業(yè)設(shè)置征求地方意見，學(xué)校專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)邀請(qǐng)地方相關(guān)工作負(fù)責(zé)人參加。以第一課堂為基礎(chǔ)，學(xué)校設(shè)計(jì)并實(shí)施了第二課堂育人體系，主要涵蓋思想成長(zhǎng)、社會(huì)實(shí)踐、志愿公益、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體活動(dòng)、技能特長(zhǎng)和職業(yè)規(guī)劃7個(gè)方面，出臺(tái)“第二課堂成績(jī)單”制度，設(shè)立第二課堂學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)一二課堂有效銜接，打造人才培養(yǎng)“新引擎”。

?學(xué)校堅(jiān)持地方性、應(yīng)用型本科高校的辦學(xué)定位，在深化高等教育改革的大背景下，積極探索產(chǎn)教融合新模式，加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)精準(zhǔn)對(duì)接，校地校企合作，確立了以產(chǎn)業(yè)學(xué)院為平臺(tái)、以定制班為載體、以“雙師雙能型”教師為保障、產(chǎn)教深度融合的校企協(xié)同育人新模式，著力培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。分管產(chǎn)教融合副校長(zhǎng)、遼寧維森信息技術(shù)股份有限公司董事長(zhǎng)李國(guó)義教授在談到產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)時(shí)多次強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院是全面深化新工科建設(shè)的一項(xiàng)關(guān)鍵舉措，也是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要基石，學(xué)校一定要把產(chǎn)業(yè)學(xué)院建成應(yīng)用型學(xué)科培育中心、科技創(chuàng)新與研發(fā)基地、高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地、各類資源匯集的平臺(tái)。

?按照“引企入教、推教入企、產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”的發(fā)展思路，學(xué)校在“共建、共商、共贏、共享”的合作理念下，結(jié)合重點(diǎn)專業(yè)，依托遼寧維森信息技術(shù)股份有限公司、遼寧天一工程咨詢有限公司、錦州漢拿電機(jī)有限公司等地方和行業(yè)重要企業(yè)，建成信息技術(shù)、工程管理、智能制造、用友新道·智能財(cái)務(wù)、環(huán)境與景觀設(shè)計(jì)、外語(yǔ)服務(wù)、體育服務(wù)、資產(chǎn)評(píng)估8個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，在專業(yè)建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、專項(xiàng)研究、人才培養(yǎng)、師資共享等方面深度融合，在產(chǎn)業(yè)學(xué)院運(yùn)行實(shí)踐中，通過教育體制創(chuàng)新、校企資源共享、人才培養(yǎng)模式改革，不斷提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

?學(xué)校的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院充分利用企業(yè)項(xiàng)目資源實(shí)施特色教學(xué)，將遼寧維森一線工程師、先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室和管理理念融入教學(xué)，采用“邊理論邊實(shí)踐”的形式，使學(xué)生在校期間即與企業(yè)同步發(fā)展。2022年6月，信息工程學(xué)院趙麗霞、王學(xué)艷教授參與了遼寧維森信息技術(shù)股份有限公司企業(yè)揭榜掛帥項(xiàng)目，趙麗霞教授帶領(lǐng)學(xué)生揭榜基于知識(shí)圖譜技術(shù)的知識(shí)庫(kù)構(gòu)建研究與技術(shù)開發(fā)項(xiàng)目，王學(xué)艷教授帶領(lǐng)學(xué)生揭榜花生種植智能感知與預(yù)警技術(shù)項(xiàng)目，讓學(xué)生在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中學(xué)習(xí)，同時(shí)促進(jìn)了企業(yè)科技成果的快速轉(zhuǎn)化，為企業(yè)爬坡過坎、創(chuàng)新轉(zhuǎn)型助一臂之力，實(shí)現(xiàn)了“1+1>2”的效果。

?學(xué)校十分重視青年教師專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，制定了《遼寧理工學(xué)院教師掛職鍛煉管理辦法（試行）》《遼寧理工學(xué)院“雙師雙能型”教師認(rèn)定與管理辦法》等相關(guān)文件，明確規(guī)定中青年教師職稱晉升、崗位聘任須有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，并將其作為二級(jí)學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)的重要指標(biāo)。產(chǎn)業(yè)學(xué)院堅(jiān)持“按需選派、重點(diǎn)培養(yǎng)、學(xué)以致用”的原則，每年選派若干名中青年教師到合作企業(yè)掛職鍛煉，了解新工藝、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)，參與產(chǎn)品研發(fā)、企業(yè)揭榜掛帥項(xiàng)目攻關(guān)、技術(shù)服務(wù)、難題解決和項(xiàng)目申報(bào)，拓寬了教師的專業(yè)視野，強(qiáng)化了教師的專業(yè)實(shí)踐能力。各產(chǎn)業(yè)學(xué)院共邀請(qǐng)企業(yè)專家參與制定培養(yǎng)方案18次、教學(xué)大綱21次；聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員為本科生講授理論課7門次、指導(dǎo)實(shí)踐課6門次；與企業(yè)專家合著教材2部，開展協(xié)同創(chuàng)新項(xiàng)目11項(xiàng)，先后選送55名中青年教師到合作企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)、掛職等實(shí)踐鍛煉，共建成校內(nèi)外實(shí)踐基地11個(gè)，為相關(guān)專業(yè)提供了相對(duì)穩(wěn)定的企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐基地，保證學(xué)生在真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境開展浸潤(rùn)式“三實(shí)”教學(xué)，即真實(shí)景、真實(shí)操、真實(shí)地的實(shí)踐教學(xué)，極大地提升了學(xué)生的動(dòng)手能力、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力和就業(yè)后的適應(yīng)能力。

?遼寧理工學(xué)院的很多學(xué)生在大三時(shí)就已經(jīng)通過學(xué)校的校企定制班或者頂崗實(shí)習(xí)成為知名企業(yè)的準(zhǔn)員工，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)即就業(yè)?！霸趯W(xué)校學(xué)到的專業(yè)知識(shí)、實(shí)操技能對(duì)我影響至深。也正是這些幫助我很快從一名普通職員做到了部門經(jīng)理。”畢業(yè)后就職于錦州希爾達(dá)汽車零部件有限公司的2021屆畢業(yè)生張力峰如是說。

?訂單式人才培養(yǎng)是提升學(xué)生應(yīng)用能力、促進(jìn)就業(yè)、為企業(yè)提供人力資源支撐的有效途徑。在產(chǎn)業(yè)學(xué)院的大框架下，遼寧維森信息技術(shù)股份有限公司、遼寧天一工程咨詢有限公司、印孚瑟斯技術(shù)（中國(guó)）有限公司等企業(yè)在校內(nèi)設(shè)置定制班15個(gè)。定制班按照產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)市場(chǎng)和企業(yè)需求制定培養(yǎng)方案，以用人單位專業(yè)崗位知識(shí)和技能要求為目標(biāo)培養(yǎng)人才。通過校企合作培養(yǎng)，學(xué)生普遍具有良好的職業(yè)意識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能很快適應(yīng)工作崗位的要求，從而使學(xué)校產(chǎn)教融合“落地生根”。

?定制班的教學(xué)模式充分利用了企業(yè)資源，將一線工程師掌握的先進(jìn)工藝流程、技術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品研發(fā)手段和企業(yè)管理理念融入專業(yè)教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和就業(yè)基地一體化建設(shè)，使學(xué)生在校期間能與企業(yè)同步發(fā)展，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，同時(shí)為企業(yè)儲(chǔ)備優(yōu)秀人才。2022年，產(chǎn)業(yè)學(xué)院定制班學(xué)生21人成功到定制企業(yè)就業(yè)，僅外語(yǔ)服務(wù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院就有9名定制班學(xué)生被外商獨(dú)資企業(yè)印孚瑟斯技術(shù)（中國(guó)）有限公司錄用。

?經(jīng)過幾年的努力，遼寧理工學(xué)院的產(chǎn)學(xué)研融合教育工作取得了可喜的成績(jī)，與企業(yè)聯(lián)合獲批國(guó)家產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)同育人項(xiàng)目23項(xiàng)，簽訂技術(shù)開發(fā)和技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目協(xié)議70項(xiàng)，獲得國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)172項(xiàng)；成立了4個(gè)校級(jí)科學(xué)研究平臺(tái)，共聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專家（聯(lián)合）指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文236篇；學(xué)生參加教師科研課題從事科研活動(dòng)56項(xiàng)，參與教師科學(xué)研究項(xiàng)目140余人次；聘請(qǐng)企業(yè)專家或科研人員為學(xué)生作學(xué)術(shù)報(bào)告79場(chǎng)次，現(xiàn)有校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地104個(gè)，在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)等方面發(fā)揮了作用。立足于校企合作人才培養(yǎng)開展的“基于歐盟STAR項(xiàng)目的‘三融合、四工程’應(yīng)用型英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐”“‘一體多維、二元融合’校企合作應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐”項(xiàng)目，分別獲得2022年遼寧省普通高等教育（本科）教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)?！斑|寧理工學(xué)院管理科學(xué)研究中心”和“遼寧理工學(xué)院維森信息技術(shù)研究中心”被確立為錦州市重點(diǎn)新型智庫(kù)項(xiàng)目，《校企協(xié)同培養(yǎng)高素質(zhì)數(shù)智化應(yīng)用型人才——校企共建“用友新道·智能財(cái)務(wù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院”》入選中國(guó)商業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)數(shù)智人才培養(yǎng)優(yōu)秀成果案例。

?學(xué)生在校企合作中受益匪淺，除了專業(yè)技能的學(xué)習(xí)實(shí)踐以外，更有機(jī)會(huì)參與新項(xiàng)目、新成果的研究與開發(fā)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)得到了前所未有的激發(fā)。一些優(yōu)秀畢業(yè)生走上自主創(chuàng)業(yè)之路，從“找飯碗”到“造飯碗”。

?近年來，學(xué)校被評(píng)為遼寧省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀組織單位33次，獲批大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目269項(xiàng)，其中國(guó)家項(xiàng)目31項(xiàng)、省級(jí)項(xiàng)目57項(xiàng)；學(xué)生4441人次參加國(guó)家、省級(jí)創(chuàng)新競(jìng)賽，獲獎(jiǎng)1430項(xiàng)，其中全國(guó)一等獎(jiǎng)6項(xiàng)、二等獎(jiǎng)11項(xiàng)、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)63項(xiàng)，省級(jí)一等獎(jiǎng)146項(xiàng)、二等獎(jiǎng)295項(xiàng)、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)909項(xiàng)；學(xué)生18672人次參加校級(jí)創(chuàng)新大賽，獲獎(jiǎng)4302項(xiàng)，授權(quán)實(shí)用新型專利24件、軟件著作權(quán)54件，注冊(cè)創(chuàng)業(yè)孵化公司1家。學(xué)校榮獲遼寧省2022年度普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作獎(jiǎng)勵(lì)一等獎(jiǎng)。

?風(fēng)勁潮涌，自當(dāng)揚(yáng)帆破浪；任重道遠(yuǎn)，更須策馬揚(yáng)鞭。面向未來，遼寧理工學(xué)院將以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，持續(xù)以產(chǎn)業(yè)學(xué)院為平臺(tái)，以定制班為載體，以培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)迫切需要的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，充分發(fā)揮高校創(chuàng)新要素集聚和企業(yè)創(chuàng)新主體的資源優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建校企協(xié)同產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校專業(yè)教育與企業(yè)實(shí)踐育人深度融合、高校人才培養(yǎng)和企業(yè)崗位需求無縫銜接，奮力譜寫學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展、特色發(fā)展的錦繡篇章。